曾经以为远程教育只是脱离了传统授课模式的一种带有现代科技特点的网络教育方式，但是通过这次的长沙之行，我发现，远教其实远远不止这些。
一、远教之“知书达理”
通过在酒店开的一个短会，我们带着各自的憧憬与期待开始了远教学习之旅，第一站是长沙县黄花镇黄花路社区远教站点，村官讲解员将社区的“家”之文化娓娓道来，她优秀的气质，精美的PPT，礼貌得体的一举一动无不让我在享受整个过程，于是我感受到，远教包涵的不仅仅是单一的授课模式，她同时也包涵着远教员个体，远教交流过程，与远教学习员学习远教时的切身感受。
如果说远程教育是一个金库，那么远教员就是帮你打开金库的钥匙，而这把钥匙究竟能不能吻合金库的锁孔，用起来顺不顺手，是闪闪发光的还是锈迹斑斑的，完全取决于远教员的个人素质。远教员作为远教的窗口，必须严格规范自身的言行举止，使自己首先达到学习的榜样效应，再利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境，喧染课堂气氛，在讲课中适时利用数字电影、动画，通过图文并茂、有声有色的演示，才能使远教学习脱离单调、拖沓、繁琐的过程，才能让远教学习员在轻松愉快的气氛中学到知识，真正使远教成为村民群众信手捏来的创收、致富手段。
二、远教之“全民参与”
远教学习第二站——长沙县黄龙新村，步入这样一个村部的远教站点时，设施制度的完善便让我叹为观止。经过村官讲解员的介绍，我了解到他们利用远教建立网站整合教学资源；建立商务信息网发布农资供求、就业等信息；举办学用活动《每周要事》、《科技之窗》、《每周一法》；甚至自编远教节目，举办有奖远教学用征文等活动，让远教覆盖整个村委会，覆盖全体村民，纳入村民利益，并且发动全民参与，使远教成为了一种日常生活方式，更让我体会到远教的全能性与收益性。
刚接触远教时，面对如此充足、精美的教育资源，怎样才能利用好这些资源一直是困扰我的问题。而黄龙新村的远教经验告诉我，全民参与是最好的解决办法。让村民在缺乏技能时能够求助于远教，在打发时间时能够想到远教，甚至在分享生活时能够利用远教，让村民能在远教学习中予取予求，虽然这样的方法的缺点之一是过于受经济条件的限制，对于我们并不富裕的华实村来讲并不现实，但是远教与经济本就是相辅相成的，经济发展是远教发展的基础，只有重视远教才能促进经济发展，如此来讲，只有舍得投资于远教，富裕新村才唾手可得。
三、远教之“风情万种”
走进土岭社区便好像进入了一个小小电影院，让我发现远教还可以超越教育模式成为一种新时代的宣传媒介，而村官讲解员带有诗意的嗓音搭配PPT优质的画感与悠扬的背影音乐感觉自己就仿佛置身于古老的榔梨，她的一瞥一笑就代表着榔梨，她的一言一行都让人感觉到她对榔梨的热爱，所以，远教其实不仅可以改善硬件设施，还可以改变村民的精神状态，让村（居）委会精神面貌焕然一新。
当远教从教育上升到宣传后，远教其实可以形态各异，依山傍水的村（居）委会可以朝着旅游观光的方向发展，成为古韵律的文明村，而经济条件允许的村（居）委会可以朝着城市化的路径发展，成为豪华的都市村，打造符合村（居）委会特点的远教是我们最终要达到的目的。
此次远教之行收益良多，无论是我个人的自身素质、理论知识还是村里的远教水平都与长沙县三个远教站点有相当的差距，但是，无论是我、村支两委还是村里的村民群众，我们对村里的热爱、想要建设好村里的心情绝对不输给他们，相信只要朝着正确的方向，把握正确的方法，通过几年、十几年的努力，古韵“华实”、都市“华实”总有一天会跃然纸上。
娄底市经开区大埠桥办事处华实村村官 刘师师
